 |
|
|
|||||||||||||||||||
 |
|||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||
|
|
 |
Бакалавр гуманітарних наук в області освітиМагістр гуманітарних наук в області освітиДоктор философии в области образованияОпис курсів по освіті (EDU)Опис курсів по управлінню освітньою діяльністю (EADM)
Бакалавр гуманітарних наук в області освіти120 кредит-годин необхідні для завершення програми отримання вищої освіти яка відповідає ступені бакалавра гуманітарних наук.. Студенти можуть вступити в програму отримання ступеня бакалавра маючи мінімум 30 кредит-годин і один рік документально підтвердженого життєвого\робочого досвіду. Бажано, щоб студент мав 60 кредит-годин перед вступом в програму отримання вищої освіти від Вашингтонського Коледжу-Університету, в зв’язку з тим, що Університет, як правило, не пропонує курсів нижчого рівня. Студенти, які поступили в Університет, маючи більше 120 отриманих раніше і прийнятих Університетом кредитів, повинні набрати мінімум 30 кредит-годин занять в Університеті для отримання ступеня бакалавра. Очікується, що студенти задовольнять вимоги по загальноосвітнім предметам засобом раніше отриманої освіти і життєвого\робочого досвіду, який прирівнюється до курсів рівня вищого навчального закладу. Для отримання ступеня бакалавра гуманітарних наук у Вашингтонському Коледжі-Університеті студент повинен попередньо пройти курс по 60 загальноосвітнім предметам в наступних областях:
Отримання ступеня бакалавра вимагає наявності середньої оцінки С (2,0) або вище. Основні вимогиСтуденти повинні набрати мінімум 24 кредит-годин із курсів вищого рівня. (Курси номер 300-399). Факультативні курсиНа вибір студентів дані кредит-години які залишились із курсів вищого рівня. (Курси номер 400-499).
Магістр гуманітарних наук в області освіти30 кредит-годин навчання на випускному рівні необхідні для завершення програми отримання вищої освіти, яка відповідає ступеню (кваліфікації) магістра гуманітарних наук. Ступінь бакалавра або його еквівалент необхідний для вступу в програму отримання ступеня магістра. Еквівалент ступеня бакалавра може бути признаний, якщо студент закінчив чотири роки навчання у вищому навчальному закладі і може підтвердити це випискою із заліково-екзаменаційної відомості і всебічним професійним розвитком, або якщо він проходив навчання у вищому навчальному закладі на протязі більш ніж чотирьох років. Студент може вимагати кредит за отримані раніше знання – до 5 кредитів за пост-бакалаврську роботу. Студенти повинні пройти курс навчання в Університеті як мінімум 15 кредит-годин. Отримання ступеня магістра вимагає наявності середньої оцінки В (3,0) або вище. Студенти повинні подати Дипломну роботу або переконливі аргументи, що можуть стати підставоюдля формування "портфеля компетентності” претендента, при чому вони повинні бути визнані навчальною радою університету. За Диплом нараховується максимум 6 кредитів. Основні вимогиСтуденти повинні набрати мінімум 12 кредит-годин із курсів вищого рівня. (Курси номер 400-499). Факультативні курсиНа вибір студентів надані кредит-години які залишились із курсів вищого рівня. (Курси номер 500-690).
Доктор філософії в області освіти30 кредит-годин навчання на випускному рівні необхідні для завершення програми отримання докторського вченого ступеня. Ступінь магістра або його еквівалент необхідний для вступу в програму отримання докторського вченого ступеня. Кредити за отриманні раніше знання приймаються в докторській програмі, при умові якщо вони були отримані після присудження ступеня бакалавра. Для отримання докторського ступеня необхідно всього 60 кредитів за предмети, вивчені на випускному рівні. Студенти повинні пройти курс навчання в Університеті як мінімум 16 кредит-годин. Отримання докторського ступеня вимагає наявності середньої оцінки В (3,0) або вище. Студенти повинні подати Дисертаційну роботу або переконливі аргументи, що можуть стати підставою для формування "портфеля компетентності” претендента, при чому вони повиннібути визнані Вченою Радою університету. За Дисертацію або "Портфель Компетентності" нараховується максимум 12 кредитів. Основні вимогиСтуденти повинні набрати мінімум 16 кредит-годин із курсів вищого рівня. (Курси номер 400-499). Факультативні курсиНа вибір студентів надані кредит-години які залишились із курсів вищого рівня. (Курси номер 500-690). Проект дисертаціїСтуденти повинні підготовити оригінальний науково-дослідницький проект з цілю його ухвалення радою професорсько-викладацького складу. Проект повинен бути ухвалений перед зібранням даних і написанням дисертації. В проекті аспірант/докторант повинен чітко викласти свої пропозиції, в яких сферах повинна бути зібрана інформація, і як повинна проводитися науково-дослідна робота. ДисертаціяПри написані дисертації кандидати на участь в програмі отримання ступеня доктора філософії повинні проявити своє вміння самостійно проводити науково-дослідницьку роботу і використовувати властиву вченими методику. Підготовка дисертації, як правило, представляє суттєву частину науково-дослідної роботи. Дисертація також може включати спеціальні проекти, критичний огляд літератури або прикладні дослідження.
ED 300 Дослідження у сфері освіти (3) Основи моделі дослідження. Планування і ведення дослідження, інтерпретація результатів дослідження. ED 310 Вивчення і освіта (3) Методи вивчення, моделювання, посилення мотивації, пам’яті, передачі і інструкції. ED 320 Розвиток особистості і освіти (3) Огляд досліджень і теорії областей критичного стану в розвитку особистості, які мають відношення до успішності в школі, мотивації досягнень та іншої суспільної поведінки. ED 330 Методи дослідження в освіті (3) Покращення критичного мислення. Методи вияснення і підтвердження фактичних, аналітичних і цінних вимог в освітній дискусії. ED 340 Філософія освіти (3) Аналітичне вивчення проблем онтології, освіти понять і теорії цінностей, які розглянуті з різних філософських ракурсів, що стосується освітньої теорії і практики. ED 350 Соціальна філософія і освіта (3) Аналіз різних концептуальних моделей хорошого суспільства, за допомогою яких можна підтвердити альтернативні погляди на ціль навчання. ED 360 Соціальна психологія освіти (3) Оцінка соціальних, психологічних і освітніх принципів, які відносяться до поведінки індивідуумів в класі. ED 370 Етика і освіта (3) Ідентифікація і вивчення етичних проблем, які відносяться до освіти і навчання. ED 380 Принципи навчальної програми (3) Критичне дослідження основних понять, які лежать в основі визначення цілей, відбір і організація досвіду навчання та процесу оцінювання. ED 390 Історія американської освіти (3) Історичний аналіз росту і проблем освіти в США, їх зв’язок із основними культурними досягненнями і течіями. ED 392 Соціальні проблеми і освіта (3) Вивчення відібраних соціальних проблем і альтернативних пропозицій для вирішення цих проблем. ED 400 Порівняльна освіта (3) Освітні системи інших країн, які вивчаються у міжнародному ракурсі. ED 410 Альтернативна освіта (3) Дослідження соціальних і філософських аспектів альтернативного освітнього руху в американській освіті. ED 420 Сегрегація і десегрегація в американській освіті (3) Історія шкільної сегрегації і десегрегації в Сполучених Штатах, різні концепції рівної можливості отримання освіти. ED 430 Пізнання і креативність в освіті (3) Огляд теоретичної і практичної літератури по когнітивному процесу вивчення в школі. ED 440 Соціальний розвиток і освіта (3) Біологічний, сімейний та шкільний вплив на дитину; застосування теорії розвитку і дослідження в практиці освіти. ED 450 Погляд на постійне навчання (3) Теорія і дослідження теми постійного навчання; обговорення сьогоденної політики і практики. ED 460 Основні спірні питання по шкільному навчанню (3) Основні питання і проблеми в організації та реконструкції середньої освіти. ED 470 Принципи і практичне застосування шкільних планів (3) Дослідження різних перспективних навчальних планів по питанням цілі, можливості навчання і оцінювання. ED 480 Правові аспекти освіти (3) Дослідження структур і типів правових освітніх систем в Сполучених Штатах. ED 700 Дисертація (3-6) Підготовка значної роботи на зацікавлену тему в сфері освіти. ED 800 Дисертаційне дослідження (3-12)
EADM 360 Державне та місцеве управління освітою (3) Введення до правових основ загальної освіти і приклади управління освітою. Приділено деяку увагу засобам забезпечення різних шкільних послуг, навчаючим програмам, шкільному персоналу і фінансовій підтримці освіти. EADM 370 Ведення шкільних справ для адміністратора (3) Курс розроблений для того, щоб сконцентрувати увагу на навиках, необхідних для шкільних справ, що стосується навчальної програми і успішного впровадження освітньої програми в шкільну адміністрацію. Курс концентрує увагу на принципах і практичному застосуванню навчальних планів і пов’язаних із цим фінансових дій. Даний курс надасть глибокий погляд на ділові операції, які відносяться до освітніх програм, з двох рівнів – рівня шкільного округу і місцевої школи. EADM 380 Ділові операції і шкільна адміністрація (3) Курс розроблений для того, щоб сконцентрувати увагу на ролі ділових операцій в управлінні школою. Курс сконцентровує увагу на принципах і практичному застосуванні бухгалтерського обліку і аудиту, підготовці та управління бюджетом, обслуговування боргу, страховці, контролю заробітної плати, процедурах здійснення покупок, управління поставками і транспортуванні. Даний курс надасть глибокий погляд на ділові операції з двох рівнів – рівні шкільного округу та місцевої школи. EADM 400 Шкільне фінансування і обкладення податками (3) Загальне вивчення фінансів на місцевому, регіональному і національному рівні. Включає обкладення податками, допустимі методи по організації захисту і управлінню шкільними фондами, допустимі процедури ведення бухгалтерського обліку і ділової активності. EADM 410 Лекції по організації і управлінню (3) Незалежне дослідження організаційної і адміністративної теорії і практики у ведені адміністратора по освіті, який знаходиться під контролем членів викладацького колективу. EADM 420 Організація і управління в вищій освіті (3) Курс розроблений для ознайомлення керівництва вищих навчальних закладів з аспектами контролю, а також із фінансовими і діловими аспектами, академічне і студентське управління освітніми програмами, взаємозв’язок між суспільством і державою. EADM 430 Правові основи загальної освіти (3) Даний курс представляє введення до правових основ загальної освіти і прикладам контролю в освіті. Деяка увага приділяється необхідності надання різних шкільних послуг і програм з цілю задоволення правових стандартів за вимогою освітніх програм. EADM 440 Шкільне право (3) Вивчення шкільного права, яке викладено в загальному праві, федеральної конституції і конституції штатів, уставах, судових рішень і процесуальних нормах та положеннях штатів. Основний акцент буде зроблений на праві штату федерального права, та його впливу на освіту в наші дні. EADM 480 Соціальні принципи освіти (3) Вивчення соціальної структури і проблем, які відносяться до освіти; вплив культурних і суспільних відмін і змін на освіту, вплив політичних та економічних змін на освіту. Акцент буде зроблений на ролі вчителя в процесі соціалізації американської молоді. EADM 500 Лекції по кадровій політиці і керівництву (4) Незалежне дослідження літератури і науково-дослідницька робота в області кадрової політики та керівництва під контролем члена професорсько-викладацького складу. Лекції повинні бути вибрані із кожної основної області значимості. EADM 510 Керівництво та управління для директора (4) Курс ідентифікує та досліджує обов’язки і основні функції директора школи як освітнього керівництва і шкільного менеджера. EADM 520 Керівництво та управління для шкільного адміністратора (4) Курс розгляне розвиток знань і навиків, необхідних для виконання обов’язків і основних функцій шкільного адміністратора як освітнього керівника і шкільного менеджера. EADM 530 Управління шкільним персоналом (4) Курс розроблений для вивчення різних аспектів управління шкільним персоналом. Будуть розглянуті кваліфікація, відбір, графіки оплати і загальна кадрова політика, пов’язана із виходом на пенсію, відпуском по хворобі, страхуванням, і пов’язані із цим проблеми. Будуть вивчені графіки виплат заробітної плати, кадрова політика і додаткові пільги. Увага буде приділена ефективному використанню адміністративного, освітнього і технічного персоналу. EADM 560 Зв’язок між персоналом (4) Проблеми відбору і працевлаштування персоналу. Теми які включають характеристику особистості, групову динаміку, ситуативні фактори в робочому середовищі і принципи мотивації. EADM 600 Матеріали і методи оцінювання процесу освіти (4) Основні статистичні процеси і зміни, які використовуються в освіті. Аналіз різних стандартизованих прогностичних і діагностичних тестів, а також тестів, які визначають якість роботи людини яка навчається і викладає. Побудова зроблена вчителем дослідних і вимірювальних пристроїв. EADM 620 Освітня адміністративна теорія (4) Курс розроблений для поглибленого вивчення теорії розвитку освітньої адміністрації, що стосується практичних або емпіричних адміністративних функцій. EADM 630 Організація і управління в вищій освіті (4) Курс розроблений для ознайомлення керівництва вищих навчальних закладів з аспектами контролю, організації, а також з фінансовими і діловими аспектами, академічним і студентським управлінням освітніми програмами, взаємозв’язок між суспільством та управлінням. EADM 640 Проблемні питання в управлінні освітою (4) Семінар, пов’язаний з визначенням і обговоренням сучасних проблемних питань, які стають перед керівництвом в американський освіті. Розглянута роль і позиція адміністрації у вирішені освітніх і соціальних систем. EADM 650 Сучасні досягнення у сфері контролю (4) Курс буде сконцентрований на сучасних проблемних питаннях по контролю в школі. Акцент буде зроблений на недавні досягнення в експериментальних проектах, теоретичних розробках і незалежному досліджені. EADM 660 Методи і методика наставництва (4) Курс розроблений для розвитку знань і навиків, необхідних для ефективного навчання вчителів і адміністраторів. Акцент буде зроблений на навчанні вчителів з цілю їх участі в наставницьких діях з колегами в якості лідерів, і на навчанні адміністраторів з цілю ефективного нагляду за майбутніми адміністраторами під час проходження ними практики. EADM 690 Практикум для директорів шкіл N-12 (6) Досвід роботи в школах N -12, пов’язаний із обов’язками директора. Акцент буде зроблений на застосування навиків, концепцій і принципів, набутих із раніше вивчених курсів. EADM 692 Практикум для директорів початкових шкіл (6) Досвід роботи в початкових класах, пов’язаний із обов’язками директора. Акцент буде зроблений на застосування навиків, концепцій і принципів, набутих із раніше вивчених курсів. EADM 694 Практикум для директорів середніх шкіл (6) Досвід роботи в середніх школах, пов’язаний із обов’язками директора. Акцент буде зроблений на застосуванні навиків, концепцій і принципів, набутих із раніше вивчених курсів. EADM 696 Направлене індивідуальне дослідження (6) Курс розроблений переважно для студентів, які планують підготовити дисертацію. Особливу увагу буде приділено методам дослідження, які відносяться до типу дисертаційної роботи, яку студент повинен зробити. EADM 700 Дисертація (3-6) Підготовка значної роботи на зацікавлену тему в сфері управління освітою. EADM 800 Дисертаційне дослідження (3-12) |
| [Початок] [Про Нас] [Політика і Методи] [Програми факультетів] [Соціологія] [Управління] [Обчислювальна техніка] [Освіта] [Електротехніка] [Охорона здоров'я] [Музика] [Психологія] [Підтвердження] [Плата за навчання] [Форма заяви] [Для студентів] [Новини] [ЧОГО?] |
|
|
Webmaster: webmaster@washingtonuniversity.us |